兒童綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)品牌兒童成長要全面發(fā)展是指在哪些方面？

兒童綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)品牌“全面”是指哪些方面？當然是指基本綜合素質(zhì)，“德智體美勞”之類的。

兒童時期處于人生的關鍵時期，這個時期對兒童的培養(yǎng)直接影響著兒童以后的生長發(fā)育過程，包括知識，思想，價值觀，世界觀等等在這個時期都是處于一個啟蒙的階段；

現(xiàn)在很多孩子普遍深陷應試教育泥潭，很多自己價值觀缺失的70、80后父母真的只看重分數(shù)或者只在乎孩子聽不聽話。很多孩子連基本的道德準則都是模糊的，除了課本和試卷外并不知道去廣泛地學習、尋找興趣，好逸惡勞、沒有勞動意識，等等。

所謂的全面發(fā)展，不是說讓孩子各方面都高度發(fā)展出一個相對很完美的程度。但是事實上現(xiàn)在這個時代想要“全面”發(fā)展幾乎是不可能的，每個人的人生都有“缺陷”。  所謂的“全面發(fā)展”不是指個人能力的“面面俱到”的高度發(fā)展，而是找到每一個孩子個體的平衡點，通過教育使其基本綜合素質(zhì)的全面提升。

兒童的“全面發(fā)展”在小編看來包括幾個方面：

1、 心理品質(zhì)的全面發(fā)展

心理品質(zhì)是客觀世界作用于人腦所產(chǎn)生的精神現(xiàn)象，是動物所不可能有的精神力量。心理品質(zhì)既包括智力品質(zhì)、注意力、觀察力、記憶力、思維力、想像力、自學能力、操作和創(chuàng)造能力等；也包括非智力品質(zhì)、習慣、興趣、情感、意志、性格等。心理品質(zhì)應當向正確的方向全面地發(fā)展，不然可能造成孩子的心理缺陷。

2、人才品質(zhì)的全面發(fā)展

不以學歷論人才，不以職業(yè)論人才，更不能以地位、金錢論人才。人才是以推動科技發(fā)展和社會進步所作出貢獻的大小進行衡量。

3、外部因素的影響

比如，父母，同伴，環(huán)境等等。特別是心理發(fā)展。

一個適宜的環(huán)境，可以說是兒童良好發(fā)展的溫床。但是，一個不適宜的環(huán)境，也可能會是孩子的噩夢。